Educación Híbrida y Transformación Digital Universitaria

Miguel Ángel  Cárdenas Paredes

Autores/as

Miguel Ángel Cárdenas Paredes Universidad Nacional de Barranca Autor/a https://orcid.org/0009-0000-1737-1447

Palabras clave:

educación híbrida, transformación digital, universitaria

Resumen

El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar y sintetizar la evidencia científica sobre la implementación de la educación híbrida y la transformación digital en universidades, identificando estrategias pedagógicas, recursos tecnológicos, competencias docentes y factores que impactan en la experiencia de aprendizaje. La revisión se desarrolló siguiendo la metodología PRISMA 2020, realizando búsquedas en bases de datos académicas reconocidas (Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO y Redalyc) con criterios de inclusión centrados en estudios publicados entre 2015 y 2025, en español e inglés, en el contexto de educación superior. Tras la selección y evaluación de 73 artículos relevantes, se realizó un análisis cualitativo organizado en cinco categorías: diseño pedagógico híbrido, infraestructura tecnológica y herramientas digitales, competencias docentes y formación institucional, impacto en estudiantes y aprendizaje, y barreras y facilitadores de la implementación. Los hallazgos evidencian que el éxito de la educación híbrida depende de la coherencia pedagógica, el soporte tecnológico, la formación docente y el liderazgo institucional, promoviendo aprendizaje activo, flexibilidad, inclusión y desarrollo de competencias digitales. Se identifican barreras como brechas digitales, resistencia al cambio y falta de planificación estratégica. Este estudio proporciona una visión integral de los elementos que sustentan la transformación digital universitaria, ofreciendo recomendaciones para optimizar la implementación de estrategias híbridas en la educación superior.

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